Listening as a process
Scopri il percorso formativo che permette di comprendere più velocemente e con maggiore precisione l’inglese parlato e prepararsi a gestire situazioni di vita reale
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"Persino nelle classi più numerose gli studenti possono essere incoraggiati a condividere le interpretazioni personali di un brano di ascolto con il vicino di banco … due menti sono meglio che una (quattro orecchie meglio di due)"
– JOHN FIELD, Listening in the Language Classroom, 2008
– JOHN FIELD, Listening in the Language Classroom, 2008
"Per incoraggiare I nostri studenti a cogliere l'essenza del suono [di una lingua] bisogna prepararsi a focalizzare l'attenzione su brani della lunghezza anche di un singolo enunciato, o di una piccola serie di enunciati – brani che siano lunghi fra i 2 e i 10 secondi."
– RICHARD CAULDWELL, Phonology for Listening, 2013
– RICHARD CAULDWELL, Phonology for Listening, 2013
"Mentre esiste una ricchezza di materiali di ascolto in Lingua 2 disponibile grazie ai media e a internet, in particolare per chi vuole imparare l'Inglese, pochissimi possono essere utilizzati 'così come sono', in forma autentica, non modificata."
– MICHAEL ROST, Listening Tasks and Language Acquisition, 2002
– MICHAEL ROST, Listening Tasks and Language Acquisition, 2002